Институты населения международного права

Задание: на листочках написать 5 институтов населения международного  права, были предложены следующие версии:

1)предоставление политического убежища (в ходе дискуссии группа отвергла данный институт, так как политическое убежище предоставляется далеко не всем гражданам. В число не согласившихся входил и сам преподаватель, аргументировав это тем, что если он совершит, к примеру, экономическое преступление, ни одно государство не предоставит ему политическое убежище )

2)институт двойного гражданства ( с наличием данного института согласились все находящиеся в аудитории)
В ходе выполнения задания у студентов возникли трудности сформулировать 5 институтов населения международного права, но через некоторое время все успешно справились с поставленным заданием.

Так же во время дискуссии возникла проблема «ранней рефлексии» (как это объяснила сама студентка)объяснив это тем, что она посчитала нужным сказать свое мнение именно в данный момент. Преподаватель призвал девушку быть более сдержанной, мотивировав это тем, что в конце занятия будет специально отведено 10 минут для высказывания своего мнения.

Далее преподаватель задал вопрос группе: «как связаны звук и тишина», на который группа ответил, что звук является составной частью тишины. Стоит заметить, что данный вопрос  вызвал некое недоумение в группе, студенты долгое время не знали, что нужно ответить преподавателю.

В ходе обсуждения институтов, преподавателя заинтересовал вопрос, при каких обстоятельствах может быть предоставлено политическое убежище. Варианты:
1)кража (этот вариант практически сразу был исключен в ходе рассуждения)
2)из-за плохого положения в стране, откуда приехал нуждающийся (данный вариант получил одобрение в коллективе)
3)из-за угрозы жизни человека (студенты единогласно согласились с данным утверждением)